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 內容簡介

學院標識
一、校訓及釋義
 
校訓: 誠信 自強 力行 拓新
1.鶴壁職業技術學院校訓于2013年11月,經廣泛征集意見,確定為“誠信、自強、力行、拓新”。
2.誠信,意為誠實守信,言行一致,忠實地履行自己對國家、社會、家庭所承擔的責任和義務。出自《管子?樞言》“誠信者,天下之結也”。
3.自強,意為自尊自重,剛毅堅卓,發憤圖強,力求進步。出自《周易》“天行健,君子以自強不息”。
4.力行,意為努力實踐,竭力而行。出自《禮記?中庸》“好學近乎知,力行近乎仁,知恥近乎勇”;《尚書孔傳》“行無法度,竭日不足,故曰力行”。
5.拓新,意為開拓創新,敢于拼搏,不斷超越。
誠信、自強是對“如何做人”的要求,希望學院師生塑造誠實守信,言行一致的優良品格,弘揚自強不息,奮發向上的進取精神,先做人,再做事。力行、拓新是對“如何做事”的要求,期冀學院師生務實重做,不說空話,努力實踐,成為具有突出專業技能的實干家,敢于開拓,勇于創新,為夢想砥礪前行,創造無愧于偉大時代的人生業績。
 
二、校徽及釋義
 
校徽:鶴飛翔
1.鶴壁職業技術學院校徽名為“鶴飛翔”,由北京知行堂品牌管理有限公司于2013年9月設計。
2.校徽整體圖案呈圓形,由兩個同心圓組成。外環線條用外粗內細“文武線”裝飾。外環上半部分為鶴壁職業技術學院英文名稱“HEBI POLYTECHNIC”,下半部分為著名書法家、教育家田英章題寫的楷書學院名稱“鶴壁職業技術學院”。中英文校名中間用兩朵鶴壁市花--迎春花分隔。
3.校徽內環為校徽主體部分,是一只展翅飛翔的仙鶴,仙鶴翅膀又似蜿蜒的流水,標示學院位于仙鶴之鄉、淇水之濱--鶴壁,是學院地域屬性的展現。鶴飛翔的圖案,與學院校區總體規劃中仙鶴飛翔形狀的水系相一致,突出強調學院是仙鶴居住的地方,放飛夢想的地方,是學院優美辦學環境的展現。仙鶴整體圖案又如鶴羽環抱,鶴羽又如破土的幼苗,寓意學院是哺育培養人才的搖籃,是學院教育屬性的展現。仙鶴的頭部、翅膀及尾部五條線條組成一個張開的手掌,寓意學院人才培養目標是培養高端技能型人才,強調動手實踐,是學院職業教育屬性的展現。
4.校徽的標準色選取 “鶴院紅” 色和白色。“鶴院紅”是學院專用紅色(鶴院紅的標準色值:銅版印刷,彩通值為201C;普通印刷,彩通值為187U;四色印刷,C30 M100 Y85 K0;電腦顯示,R185 G30 B50)。“鶴院紅”色與白色是學院校區整體建筑的主色調,校徽與學院建筑保持了色調的一致。仙鶴整體造形為白色,寓意大學校園的優雅與圣潔。仙鶴的背景色、中英文校名與迎春花使用“鶴院紅”色,寓意學院旺盛的生命力和各項事業蒸蒸日上。
5.校徽圖案靈動優美,線條流暢奔放,色彩搭配和諧大方,是學院事業健康快速發展與師生優良精神面貌的生動展現。
 
三、校旗及釋義
 
校旗
1.鶴壁職業技術學院校旗由北京知行堂品牌管理有限公司于2013年9月設計。
2.校旗的標準色選取 “鶴院紅” 色和白色。“鶴院紅”色是學院專用紅色,“鶴院紅”色與白色是學院校區整體建筑的主色調,也是校徽的主色調,三者在色調上保持了一致,系統展示學院整體形象,詮釋學院文化內涵。
3.校旗底色為“鶴院紅”,寓意學院旺盛的生命力和各項事業蒸蒸日上。校旗主要構圖為校徽“鶴飛翔”與學院中英文名稱的組合,中間左側為在“鶴院紅”底色上反白顯示的校徽。校徽是學院區別于其他高校的核心標識,是學院地域特色、辦學環境和職業教育特色的集中體現。在校徽右側的上半部為著名書法家、教育家田英章題寫的楷書學院名稱“鶴壁職業技術學院”,下半部為鶴壁職業技術學院英文名稱“HEBI POLYTECHNIC”。中英文字體采用白色。
4.校旗的圖案與字體組合優美,“鶴院紅”色與白色的色彩搭配自然和諧,集中反映了學院健康快速發展的事業和師生優良的精神面貌。
 
四、校歌及釋義
 
校歌:鶴飛翔
作詞:集 體
作曲:張書磊
清晨迎著太陽,空氣中縷縷書香
陽光透過玻璃窗,灑在面前黑板上
還有同學們讀書模樣
青春在飛揚,放飛我夢想
向上,向上
誠信自強,勤學專長
向上,向上
淇水長,鶴飛翔
向上,向上
力行拓新,百煉成鋼
向上,向上
鶴院伴我共成長
淇水蜿蜒流淌,仙鶴在南山飛翔
啼聲穿過云端,在美麗鶴院回響
還有迎春花迎風綻放
青春在飛揚,放飛我夢想
向上,向上
誠信自強,勤學專長
向上,向上
淇水長,鶴飛翔
向上,向上
力行拓新,百煉成鋼
向上,向上
鶴院伴我共成長
淇水長,鶴飛翔
淇水長,鶴飛翔
 
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1.鶴壁職業技術學院校歌《鶴飛翔》創作于2013年11月。學院教職工集體作詞,學院教師張書磊作曲。
2.“鶴飛翔”顧名思義即仙鶴飛翔,源自“鶴壁因仙鶴棲于南山峭壁而得名”的傳說。仙鶴飛翔是學院校區整體規劃水系的形狀。校歌名稱和內涵與校徽“鶴飛翔”呼應,相互詮釋。
3.《鶴飛翔》歌詞是整首歌曲的宗旨和靈魂。歌詞以“青春在飛揚,放飛我夢想”句為間隔,分為兩個部分。
4.第一部分集中寫景,由上下兩段組成。一日之計在于晨。上段用“清晨迎著太陽,空氣中縷縷書香”作為開頭,將視角直接對準校園。朝陽和書香烘托出濃厚的學習氛圍,也為整首歌曲奠定了積極進取、昂揚向上的情感基調。“陽光透過??????讀書模樣”句,承接前句語境,采取特寫和白描的手法,運用清新質樸的語言,描繪出一幅學子晨讀圖。下段以“淇水蜿蜒流淌,仙鶴在南山飛翔”句起興,運用白描和比興手法,集中展示了悠悠淇河的古老和美麗,詮釋了“鶴壁因仙鶴棲于南山峭壁而得名”的美麗傳說、“鶴鳴九皋”的高尚品德和“雪中四友”之迎春花的優秀品質,點出學院位于環境優美歷史悠久的鶴城,同時喻指學院辦學特色鮮明,聲名遠播,也指鶴院學子經過淇河文化的滋養和學院的培養,必將如仙鶴直沖云端,似迎春花雪中綻放,成為具備優良品格、過硬本領的有用之才。歌詞勾勒出一幅仙鶴飛翔圖,其包含淇河、仙鶴、迎春花等意象,與校徽的構成元素相呼應,使其所表達更加形象化,更具立體感。
5.第二部分著重抒情。“青春在飛揚,放飛我夢想”直抒胸臆,承前啟后。“向上,向上,誠信自強勤學專長;向上,向上,力行拓新百煉成鋼”采用對仗句,充分表達了歌詞的主旨。“向上”既是仙鶴飛翔的姿態,也是師生拼搏進取、奮發有為的狀態。“誠信、自強、力行、拓新”作為校訓,是整首歌詞的核心內容,強化了歌詞的思想主題和價值取向,響亮且鮮明地宣示了學院師生的追求與向往。“勤學專長”、“百煉成鋼”強調了學院高等職業教育的特征屬性和人才培養的目標途徑。尾句“淇水長,鶴飛翔”寄情于景,情景交融。開放式結尾、詩意化語言再次點明主題,拓展了意境,升華了情感。
6. 歌曲曲風介于進行曲與校園民謠之間。調式采用G大調,與歌詞的情感基調相一致。節拍使用4/4拍,采用每分鐘115拍的快板速度。節奏上,利用附點節奏的推進感,間以其他節奏形態,形成一種簡潔明快、清新自然、健康向上的音樂感受,清新且充滿活力。歌曲旋律自然流暢,歡快明朗,充滿韻律感。副歌部分的旋律氣勢如虹,帶有強烈的震撼力和沖擊感,淋漓盡致地表達了歌曲主題。歌曲易學易唱,鼓舞人心,催人奮進,具有強烈的感染力,充分激發了師生的歸屬感和自豪感。

 
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